martes, 21 de abril de 2020

Uso de mayúsculas

Las Letras Mayúsculas

Las letras mayúsculas son las que, en relación con las minúsculas, tienen menor tamaño y por lo general distinta forma; se les llama también altas. Existen varias reglas para el uso correcto, hoy estudiaremos ellas.
Uso de las letras mayúsculas
  • Se escribirá con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y la que vaya después de un punto.
Ejemplo:  Hoy tengo que ir al cine. Se estrenará la película que esperaba.
  • Después de dos puntos, cuando se reproduzcan palabras textuales o saludos de las cartas.
Ejemplos: Eduardo dijo: «No iré porque no tengo dinero», Estimado jefe: Le agradeceré…
  • Los nombres, apellidos, sobrenombres o apodos de personas siempre se escribirán la primera letra con mayúscula.
Ejemplos:  Harold, Magaly Medina, la Urraca
  • Los nombres propios de animales o cosas, además de los nombres geográficos.
Ejemplos:  Platero, Rocinante, Laika, Ruffo, Michifuz., América, Perú, España, Francia, Colombia.
  • Las que siguen a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!); a menos que lleve una coma.
Ejemplos: ¿Dónde está? En el colegio, ¡Qué alegría verte! Ya te extrañaba.
  • Las marcas comerciales llevaran la letra inicial mayúscula.
Ejemplos: Adidas, Sprite, Faber – Castell, Movistar, etc.
Después de este contenido teórico, también encontraras muchas actividades de Las Letras Mayúsculas, para que los niños lo trabajen  en su hogar.
Esta ficha de Competencia Lingüística ha sido preparada de forma especial para los estudiantes que cursan el cuarto año de la primaria





Tarea: Acontinuación se te presentan una serie de oraciones, coloca la Letra inicial mayúscula conforme tu consideres que es la posición correcta.


Aplicar las reglas para el uso de las mayúsculas a las siguientes oraciones

  1. con mis hermanos y mis primos hemos planeado ir de paseo a la playa este fin de semana.
  2. En la casa de Julián tienen un perro caniche. mi madre, al verlo, quedó encantada con la mascota y dijo que se compraría uno similar al dia siguiente.
  3. El abuelo de mi compañero de clase ha trabajado para la cia en su juventud.
  4. Antonio acaba de conseguir un importante empleo de escritor en la revista time.
  5. Mi vecino, quien es budista y proviene de la India, me ha explicado detalladamente la historia de buda.

  6. En america se concentra la mayor cantidad de países que tienen el español como idioma oficial.

  7. El pegaso es un ser mitológico que tiene la forma de un caballo con alas.

  8. La via lactea es la galaxia al cual pertenece nuestro sistema solar.

  9. Andrea y yo iremos al cine para ver la película “el atardecer”.

  10. La casa de Mario queda sobre la calle “capitán miranda gonzález”.

  11. La nación, el pais, abc, y el mundo, son nombres de importantes periódicos del mundo.

  12. En la mitología griega, Ares es el dios de la guerra.
  13. El Fmi afirmó que otorgará el próximo año una serie de importantes prestamos para varios países.

  14. La religión de los musulmanes es denominada como islamismo.

  15. En mi ciudad, los feligreses católicos realizan celebración de la virgen de Fátima es el 28 de enero.

  16. José acosta alvarez es mi nombre completo.

  17. Virgilio, conocido como el mantuano, fue un célebre poeta romano de la antigüedad.

  18. La Edad de Piedra es conocido como el periodo de la historia en el que los humanos crearon diversas herramientas a base de piedras.

  19. La ciudad en donde vive Adolfo tiene varios atractivos turísticos, entre ellos, el más famoso es el conocido paseo de las flores.

  20. Jesucristo es tenido como el hijo de Dios en la religión católica.

Fecha de entregaJueves 23 de abril del 2020 

lunes, 20 de abril de 2020

Planificación de Ciencias Sociales / Y Formación Ciudadana


PLANIFICACIÓN BIMESTRAL O DE UNIDAD
I.        PARTE INFORMATIVA

Centro educativo:
Colegio Científico Tecnológico Einstein
Ciclo:
2020
Planificación:
Unidad didáctica
Nivel:
Primario
Grado:
Cuarto grado
Docente:
Diego Ernesto Hernández Tacaxoy
Cédula docente:
E1040201
Unidad didáctica:
Cultural  


I.        PARTE DESCRIPTIVA

Competencia de área:
Se reconoce como un ser único e integral, que pertenece aun contexto natural, ambiental y sociocultural diverso.




Indicadores de aprendizajes: (CP) Conocimientos previo            (NC) Nuevos conocimientos         (IA) Integración de los aprendizajes
Competencias
Contenidos
Actividades de aprendizajes
Recursos
Evaluación
Técnicas
Tiempo
Valores
Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como medios de Aprendizaje.


Relaciona hechos actuales de Centroamérica con a acontecimientos históricos.


Clasificación de la población centroamericana a partir de su: distribución, composición étnica y lingüística.

Interpretación de los desplazamientos poblacionales a áreas urbanas, a áreas rurales y al extranjero, entre otros.


Valoración de los principales recursos naturales de

Identificación de las funciones de las instituciones, organizaciones u organismos encargados de la protección y conservación del patrimonio natural y cultural de Guatemala y Centroamérica.


Ubicación territorial de Mesoamérica y las culturas que la poblaron.
Descripción de los rasgos que identifican la cultura ladina, indígena, y de otra naturaleza en la región centroamericana.


Descripción de las características, la evolución y formas de la vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, agrícolas y artesanas.

Identificación de los Pueblos que viven actualmente en Guatemala y Centroamérica: mayas, garífunas, Xinca y ladinos.


Interpretación de la organización político administrativo de cada región dentro de la Capitanía General de Guatemala.

Actividades económicas desarrolladas durante la época colonial, los impuestos y el monopolio comercial.



CP
Pueblos que viven actualmente en Guatemala

Humanos
Docente
Estudiantes
Presentes

Materiales
Cuaderno
Temas
Crayones
Lápiz
Hojas de trabajo

Ejercicios en el cuaderno

Exposición
Expositiva
Lista de cotejo
Tareas en casa y clase
10 horas
Coordinación
Solidaridad
NC
Relaciona la historia de los pueblos primitivos de su país y la de los pueblos primitivos en los otros países que integran la región centroamericana.


IA
Valoración de los testimonios históricos y actuales de su comunidad: monumentos, construcciones arquitectónicas, lugares sagrados, otros.







Planificación de Ciencias Naturales y Tecnología / Y Productividad y Desarrollo


PLANIFICACIÓN BIMESTRAL O DE UNIDAD
I.        PARTE INFORMATIVA

Centro educativo:
Colegio Científico Tecnológico Einstein
Ciclo:

Planificación:
Unidad didáctica
Nivel:
Primaria
Grado:
Cuarto Grado
Docente:
Diego Ernesto Hernández Tacaxoy
Cédula docente:
E1040201
Unidad didáctica:
Interactúa con su medio escolar de manera responsable y respetuosa de las normas establecidas.



I.        PARTE DESCRIPTIVA

Competencia de área:
Se relaciona consigo mismo, con la sociedad, la cultura y el ambiente donde vive, desde una perspectiva armónica, ética, científica, creadora, y de respeto a la diversidad biológica y sociocultural.




Indicadores de aprendizajes: (CP) Conocimientos previo            (NC) Nuevos conocimientos         (IA) Integración de los aprendizajes
Competencias
Contenidos
Actividades de aprendizajes
Recursos
Evaluación
Técnicas
Tiempo
Valores
Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural.
Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.

Diferencia entre pared celular y membrana celular.

Distinción entre los tipos de membrana celular: permeable, semi permeable, (permeabilidad selectica) e impermeable.



Descripción de la anatomía de los mamíferos: presencia de pelos, endoesqueleto óseo, pulmones; vivíparos y otros.

Descripción de la anatomía de las aves: presencia de plumas y plumones, endoesqueleto óseo con compartimientos de aire, presencia de pulmones, ovíparos, bípedas (dos patas) y otros.

Descripción de la anatomía de los peces: presencia de escamas y aletas, endoesqueleto cartilaginoso, presencia de branquias, ovípara, acuática y otros.


Descripción de los aportes científicos en la escuela.


Descripción de los aportes científicos en la comunidad.

Descripción de los aportes científicos en el país y otros ámbitos.
Albert Einstein.


CP
Seres vivos Estructura
ovíparos, vivíparos, o vivíparos, Aves, Peces, Insectos, Mamíferos
Órganos, Glándulas, Aparatos, Sistemas parásitos que nos enferman
Humanos
Docente
Estudiantes
Presentes

Materiales
 Cuadernos
 Hojas
  Crayones

·         Lista de cotejo.
·         Evaluación escrita (hoja de trabajo)
·         Exposición
·         Tareas en el cuaderno.

Expositiva
Lista de cotejo
Tareas en el cuaderno
8 horas
Honestidad
Cooperación Puntualidad
Honestidad
NC
Explicación de los seres vivos y como están estructurados
Video sobre los órganos y sistemas de su cuerpo


IA

Álbum de los seres vivos ovíparos, vivíparos, o vivíparos, Aves, Peces, Insectos, Mamíferos
Identificar la anatomía de los diferentes animales

Explicación de la diferencia entre insecto y araña

Exposición de carteles de la anatomía de los animales fuera del salón de clases.











Planificación de Matemática


PLANIFICACIÓN BIMESTRAL O DE UNIDAD
I.        PARTE INFORMATIVA

Centro educativo:
Colegio Científico Tecnológico Einstein
Ciclo:
2020
Planificación:
Unidad didáctica
Nivel:
Primario
Grado:
4to grado
Docente:
Diego Ernesto Hernández Tacaxoy
Cédula docente:
E1040201
Unidad didáctica:
Sistemas numéricos y operaciones.




II.      PARTE DESCRIPTIVA

Competencia de área:
Analiza las relaciones entre patrones y elementos geométricos que identifica para desenvolverse en el contexto.




Indicadores de aprendizajes: (CP) Conocimientos previo            (NC) Nuevos conocimientos         (IA) Integración de los aprendizajes
Competencias
Contenidos
Actividades de aprendizajes
Recursos
Evaluación
Técnicas
Tiempo
Valores
Relaciona formas, figuras geométricas, símbolos, signos y señales con diferentes objetos y fenómenos que acontecen en el contexto natural, social y cultural de su comunidad.
Asociación del concepto de Angulo recto, agudo y obtuso con elementos de su entorno

•Cálculo de medida de perímetro de triangulo y cuadrilátero
Cálculo de medidas de perímetro y área de figuras planas


investigación de que es perímetro y área


Elaboración de sólidos geométricos

Clasificación de sólidos geométricos por forma y numero de caras

Clasificación de prisma y pirámide.


CP
Investigación en el cuaderno.
Lapiceros
Marcadores
celular
Hojas papel bond
Cuaderno

realización de ángulos en diferentes partes de la casa

Cuaderno

Hojas de trabajo  

Uso correcto del transportador y de la regla
Actividades lúdicas
10 horas
·         Responsabilidad
·         Respeto
·         Autocontrol
·         Determinación

NC
Docente utilizará el pizarrón para explicar el tema de perímetro y área, dando ejemplos sobre el tema y explicar los mismos
IA
Ejercicios en el cuaderno.